学 校教 学 工 作 计 划

学 校教 学 工 作 计 划

（2011-2012学年度下学期）

一、反思2011年度工作存在的不足：

在上级教育主管部门的正确领导下，学校从实际出发，加强教师队伍建设，扎实开展各级各类教育教研活动，狠抓学生良好学习习惯的培养，学校教师素质与教学质量较以往有了一些提高,但仍存在一些不足，如：

1、自实施分科教学以来，教师负担减轻了，钻研教材的时间多了，语文、数学教学质量较以往有了明显的提高，但学困生转化工作起色不大，还有待于进一步研究。

2、教师年龄结构偏大，工作缺乏积极性和主动性，习惯于推着干。部分教师只重视知识的讲授，忽视学生学习兴趣与良好学习习惯的培养，导致学生缺乏主动学习意识，课堂教学效率低下，尤其是英语学科学习成绩很不理想。

3、部分学生作文兴趣不高，水平相对还比较薄弱，主要表现在：低年级学生作文解读能力较差，文不对题，语句简单，内容杂乱无章，不能写出自己的真实想法，少数学生为了凑数写成了流水帐。中、高年级作文虽较以往有所进步，但多缺少细节描写，欠生动，详略处理不够得当。

4、学校常规工作制度与评价激励机制还需进一步改进，努力调动教师工作的积极性。

二、指导思想

以县教育教学工作会议精神为指导，认真落实学校工作计划，立足学校的实际，以全面推进素质教育、提高教育教学质量为目标，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，全面提高教育教学质量，努力打造书香校园，凸现学校办学特色。

三、工作目标：

1、加强教学常规管理，以科学、规范、务实、高效的管理机制为准绳，深化课程改革，扎实开展好各级各类教研活动，向管理要质量。

2、牢固树立质量意识，通过提高课堂教学实效性，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

3、抓好校本研训工作，更新教育观念，提高教师教科研能力， 促进教师专业化发展。

4、认真落实全县减负工作精神，积极开展丰富多彩的综合教育活动，以活动为裁体，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性发展，积极为学生的全面发展搭建展示的平台。

5、继续开展分科教学改革尝试，把课堂教学转型作为破解“学困生”问题，全面提高教学质量。

四、具体工作及措施

（一）、强化师资培训，实现教师专业化发展

1、加强青年教师及新上岗教师的培养力度，使青年教师与新上岗教师在教育、教学、班级管理水平方面有明显的提高。加强对青年教师及新上岗教师的随堂听课，跟踪听课，力求手把手地带领青年教师和新上岗教师的成长，使他们尽快成为学校教学第一线的骨干。

2、抓好骨干教师培养工作。充分发挥优秀教师的示范作用，通过理论学习，外出观摩，听取专家报告，学术交流等活动，为骨干教师“充电加油”，努力推进教师的专业化发展。使他们成为学校的中坚，成为其他教师的榜样。鼓励全体积极参与各项培训、评比活动，培养教师的进取心。

3、继续抓好中年教师及骨干教师的传帮带工作与中青年教师自身的再提高工作。年轻教师要虚心向老教师求教，教龄５年内的青年教师与老教师要结对成为师徒，每月至少听师傅课堂教学１次，积极完成师傅交给的教学教研工作。老教师也要从年轻教师那里接受新理念、新方法。师傅听徒弟的课每月不少于１次，每月检查徒弟的备课、作业批改至少一次，并及时交换意见。期末做好徒弟的考核评估。

4、开展教学展示、竞赛等活动，评选学科教学能手，全力打造学校骨干教师，力争在新的一年里培养3位州骨干教师，2位学科教学能手，全面推进骨干教师、名师工程，树立品牌意识，发挥名师效应，提高学校的知名度和办学效益。

5、认真做好教师优秀案例参加县级以上评选的推荐工作，做好语、数等学科教师基本功竟赛活动。加大教师校本培训工作力度，努力构建一支适应课改、适应现代信息技术教育的学习型、创新型的教师队伍。

（二）、优化常规管理，规范教育教学行为

1、严格执行省、州课程方案和计划，不随意增减课程门类、难度和课时，开齐开足课程。实行“三表”（课程表、作息时间表、校历表）网上公开制度。严格按课表上课，按教学进度备课、上课，提前进课堂，准时下课。严格控制学生在校时间，按时静校。

2、深入贯彻落实省、州《义务教育教学常规》，优化学校教学工作各环节，做到抓常规、出成效。继续实行“教研组——教导处——校长室”三级管理制度与领导分学科包保制度。（孟凡利包英语学科、孙光军、常明华包数学学科、史成秀、王金梅包语文学科和校本课、朱长久包综合学科），校领导有计划、有目的、有重点地进行学科教学指导，及时了解、掌握、分析、研究教学工作，并认真做好检查指导反馈，确保教育教学质量。

①备课：为减轻教师负担，学校在实行活页式备课的基础上，四至六年级班主任仍实行分科教学，要求教师备课要在实效上下功夫，反复推敲。教师授课时课外搜集拓展的资料、二次备课内容、练习题设计、教学反思、教师评议等均以活页形式及时插入教案内，以供他人借鉴。坚决摒弃教学设计与上课实际脱节的怪状，不断锤炼教师独立解读并超越教材的能力。同时加强反思性教学研究，努力做到一课一反思，每周一小结，每月撰写一篇有价值的教学手记（单月）或教学案例（双月），并打印上交教导处（每月28日结止）。

②上课：教师要面向全体学生，方法灵活多样，积极为学生营造轻松乐学的课堂氛围，努力为学生创设体验学习、探究学习的环境和条件，培养学生的创新能力，学生参与学习率在95%以上，充分体现新课程理念。同时加强学生学习方法的指导、学习习惯和学习能力培养的研究。关注细节，切实培养学生良好的预习、倾听、发言、合作、作业和反思评价的习惯和能力。特别是语文、数学、英语学科应把如何真正落实“基本知识、基本技能、基本思维方式”，把培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，把学困生转化做为课堂重点来抓。

③辅导学生：坚决摒弃全员式的辅导方式，关注学生的个体差异，因材施教。分科教学班级任课教师要加强合作，统筹安排好学困生的辅导时间与学科，避免学生出现偏科现象。教学处对转差工作实行动态管理，建立转化档案，定期对这些学困生的辅导成效进行跟踪抽查。教师要高度重视培优补差，并以学困生为主，采取随机辅导与定期辅导相结合的方式，加强分层次辅导与生生结对子帮扶，（每周三下午定为优生辅导，周五下午为差生辅导），力争使每一个学生的学习任务在教师的辅导与同伴的互助下实现“日日清、周周清”；切实提高教学质量，努力实现及格率1-2年级达到100%，3-4年级达到98%，5-6年级达到95%；优秀率1-2年级达到70%，3-4年级达到60%，5-6年级达到50%，各学年学科成绩力争在全县教学质量检测中跨入前5名。学期末学校将对进步大的学困生进行表彰，对考试成绩跨入全县前5名的任课教师给予重奖，对进步明显的班级给予表彰。

④作业批改。严控作业量，作业布置要精当，并兼顾不同层次学生，避免留机械重复性作业，搞题海战术，积极结合校本图书课研究，引导学生进行自主研究性学习，开扩学生知识视野，丰富学生精神生活，全面培养学生的各种能力。作业批改要及时、规范，重视学生的对错题的更正，可以建立学生个人错例记录本，便于把握知识的重难疑点。低年级学生作业批改符号要形象、醒目、美观，中高年级则整洁、大方、美观。作文评改要有针对性的评语重赏识激励，充分发挥教师的指导引路作用。

⑤建立健全教育质量检测体系，完善学校教学质量检测评估制度。加强教学质量的跟踪调研，三月份组织各学科教师进一步完善学校试题库，做到及时检测，及时分析，及时改进教学中存在的薄弱环节，教导处认真组织好各学科、各年级教学质量抽测与县统一检测，严肃考风考纪，提高学生的应考能力，全面提高学生综合素质。

3、以提高教学质量为中心，构建规范高效的教学管理体系。以校本课程开发为重点，打造书香校园，创建农村特色学校。继续加强学校校本课的研究力度，并与教研、科研、德育相结合，狠抓过程研究、管理与调控工作力度，力求结合实际办出特色。

4、加强随机推门听课与跟踪听课指导力度，校长每学期听课不少于40节，分管学科教学领导每学期听课不少于60节，教研组长每月对本组教师听课不少于1节，同学年教师每周互听课不少于1节，专科教师每周听课不少于1节，骨干教师每周对青年教师或新上岗教师指导性听课不少于2节，且听课领导或教师应及时与上课教师交流听课意见，共同学习与切磋，全面提高教师驾驭课堂教学的能力。教师听课笔记教导处每月检查一次。

5、进一步完善多功能综合电教室的器材装备，实行专人负责管理，定期清点仪器配备情况，及时购进缺少的必备仪器与设备，满足实验教学要求，保证实验开出率，提高各室的使用率和学生实际操作能力，加快教育现代化，信息化建设的步伐，使用好综合电教室，充分利用远程教育资源及网络资源，提高课堂教学效率。

6、法制教育课程教师要课时计划认真授课，积极完成每年规定的法制课任务，并积极配合班主任组织一些适合学生年龄特点的法制教育专题活动。

（三）、加大教科研工作力度，深化课堂教学改革，促进学生全面发展。

1、大力推进课堂教学改革，把课堂教学转型作为破解“学困生”问题，全面提高教学质量的重要举措。进一步转变教师角色定位，转变教师教学方式，实施启发式、讨论式、探究式教学。强化学法指导，逐步培养学生形成课前自主预习、课中有效互动、课后总结反思的良好学习习惯，提升学生自主学习能力。

2、在教学中要关注两率：学生参与学习率、教学目标达成率，要面向全体，从兴趣和习惯上入手，培养学生主动学习的能力与良好的学习习惯，认真做好抓两头，促中间工作，促进学生全面发展。

3、进一步加强教研活动管理。在加强“五认真”教学常规管理的同时，继续实行听课、评课和课堂教学抽查制度。在教研方式上，倡导“互动式”、“开放式”，加强学科间、年级间的横向交流。在教研内容上，强化研究的目标意识，每个教研组要结合组内教学中存在的问题确立教研课题，有计划地开展专题教学研讨活动，并及时收集积累过程性资料，不断反思总结。教研活动做到五定（定计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人）且要注重学校的教学实际，起到开阔思路、共享资源、教师间相互启迪、共同提高、以服务于课堂、服务于教学的作用。教导处针对各教研组的活动情况给予评价，并评选出优秀教研组，年末给予表彰。

4、积极开展各类教学研讨活动，学期初组织开展骨干教师与校领导示范课活动、教师主题汇报课活动、三月份开展各教研组会课、论课观摩活动，四月份开展全镇教学擂台赛，五月份开展教学开放日活动、送教下乡活动，为不同层次的教师提供展示自我的舞台。

5、根据学科特点抓关键，提高教学质量。全体教师要从学科特点出发，注重学生良好素质的培养，努力形成个人学科教学特色。加强学科“薄弱点”的教学研究，如：语文教学中的读写训练，数学教学中解决问题的灵活性与准确率，英语学生口语交际能力培养，音、体、美各年段技能培养等。各组要加强教研，谋求发展，确保教学的实效性。

6、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。

抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织好学校运动会，体育工作要加强器材的使用和管理，想法设法提高器材的利用率。各个学科的教学要努力培养学生的多样艺术素质，积极做好市教研室对学生能力培养情况的质量考查。要认真组织好兴趣小组，从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定教材、定地点、定时间、定检查制度。有记载、有备课、有成果，期末将继续组织兴趣小组成果展示活动。开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，并对学生进行“讲究卫生光荣，不讲卫生可耻”的思想教育，要求学生个人做到“五勤一整洁”即勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤换洗衣服、勤洗澡，穿戴要整洁，合理安排学习、活动时间，不加重学生课余过重负担。做好防病、治病工作，定期对学生健康情况进行测量及健康知识抽查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础

7、组织好教师反思、案例、论文的征集与推荐编辑工作，加强教师之间先进经验的交流与学习，提高全体教师课改意识及教研能力，全面推动新课程改革。

（四）加大校本课开发工作的指导力度

1、加强校本课程的研究与推广工作。做到人员落实，活动内容落实，并逐步完善具有我校特色的《小学校本图书课案例指导体系》。

2、积极探讨校本课研究评价方式与方法，加强各年级读书特色指导和管理，使校本课程研究具有系统性，并形成学校特色。

3、积极做好校本图书课研究的推广工作，加快校本课程开发与研究的步伐，全面实施素质教育，为学生的终身学习奠定基础。4、加强校本课与教科研、德育工作之间的联系，积极开展丰富多彩的读书活动，积极为学生搭建展示自己才能的平台，激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生良好的学习习惯，使学生在活动中得到熏陶和感染，受到教育。

5、加强班级图书角建设，积极开展班级“读书之星”评比活动，提高学生的主人翁意识及管理意识，促进学生养成爱读书、会读书的好习惯。

6、加大教科研的力度。鼓励教师广泛参与课题研究，做到课题研究与课改相结合，课题研究与教学相结合，课题研究与教师专业成长相结合。

 (五)开展各种活动，锻炼学生能力。

1、继续组织好学校课外活动与阳光大课间活动，做到专人负责、分工明确、活动正常、成绩显著，从而促进学校“各类优势学生群体”的形成，推进学校的优质教育。

2、各班结合队活动开展朗诵、演讲、讲故事等比赛，丰富学生生活，培养学生能力，学校将举行班级朗诵比赛。

3、各年级继续抓好古诗文背诵、默写，和写字教学等工作，教导处将定期组织学生进行语文书写比赛，并将派出优秀学生参加各级比赛。

4、广泛开展读书节、艺术节、体育节、科技节等活动，提高活动的覆盖面和学生的参与率，着力培养学生的创新精神与实践能力。

5、在乡村少年宫项目即将将启动之际，学校将认真谋划，做好活动开展的前期准备工作，充分调动学生参与活动的积极性，利用课余时间和节假日组织开展普及性校外活动。

主要工作月安排表