《学生良好安全意识和行为习惯培养的研究》

《学生良好安全意识和行为习惯培养的研究》

课题阶段研究计划

（2012.3—2012.7）

万宝中心小学校   课题组

一、前一阶段研究工作回顾

前一阶段（2011.6—2011.12）主要是组织老师们认真解读了研究方案，努力做好课题开题论证工作。在课题组精心准备的基础上，邀请了县进修学校教育科学研究所的领导们于2012年4月5日在我校组织召开了本课题开题论证会。通过课题论证，进一步完善了课题研究方案，同时也使课题组人员进一步明确本课题研究目标、研究意义、研究内容，把握课题研究方向。明确了本课题研究内容的基本操作思路，即在课堂教学、活动体验、情境模拟中培养学生安全意识，促进行为习惯的养成。在行动研究的过程中不断地发现问题、解决问题，积累经验，寻找对小学生进行自我保护教育的有效途径及方法的研究策略，为教师们顺利开展课题实施研究，落实本课题研究内容奠定基础。

二、本阶段课题研究的内容及具体操作策略

本阶段是课题具体实施研究操作的开始阶段，对后续研究工作意义重大。结合课题研究整体计划，本阶段将确定如下研究内容：

（一）、小学生安全防范意识与行为习惯培养的阶段教育目标：

一年级：

1、意外伤害安全防范意识与行为习惯：不随意玩火，知道着火时赶紧逃生；不随意在河边、水塘边玩，知道落水后要拍水呼救，并在大人的陪护下尽早学会游泳。

2、交通事故安全防范意识与行为习惯：懂得安全行走的重要性，上、放学路上能戴安全帽，还要靠右走；知道过马路时要走人行横道，看清来往车辆，先看左，再看右。

3、自然灾害安全防范意识与行为习惯：知道下雷雨时，不能在大树下、屋檐下躲雨；打雷时关掉家里的电器，不打电话。

4、人身伤害安全防范意识与行为习惯：知道爸爸妈妈有供养和培育自己的义务；大人不在时，遇陌生人敲门，不开门；做到大人不知情时，不单独外出，平安上学回家。

5、心灵伤害安全防范意识与行为习惯：愿意跟同学交朋友，喜欢集体生活；积极参加各种有益身心健康的活动；有节制地看电视，并选择适合儿童的内容收看。

二年级：

1、意外伤害安全防范意识与行为习惯：知道电的作用很大，随便玩电很危险，能正确使用家用电器；知道人多处不奔跑追逐，不玩危险游戏，体育运动前做好准备活动。

2、交通事故安全防范意识与行为习惯：做到乘车时要按秩序上车，车上要坐稳和站稳；认识常见路标，如红绿灯、人行横道、步行街等。

3、自然灾害安全防范意识与行为习惯：知道台风来前要关好窗户，不外出；知道常见的自然灾害的种类。

4、人身伤害安全防范意识与行为习惯：知道老师不能体罚和变相体罚学生；初步知道《未成年人保护法》、《义务教育法》等能保护少年儿童的合法权益；懂得被人敲诈勒索时，要及时告诉老师或家长；没有大人陪伴外出时，不与陌生人搭讪。

5、心灵伤害安全防范意识与行为习惯：了解社会上的一些不良风气，不健康书籍、网络会对少年儿童的心灵带来毒害；不看不适宜自己看的书。不进游戏厅，没经过大人同意，不上网；愿意跟爸爸、妈妈、老师交流。

三年级：

1、意外伤害安全防范意识与行为习惯：着火时能正确逃生，学会用固定电话拨打“119”；做到同学之间和睦相处，课间文明活动，玩耍时选择安全的场所；能学会识别食品生产日期和保质期，不吃变质食品。

2、交通事故安全防范意识与行为习惯：了解汽车信号灯的功能；不乘坐超载的车辆船只；不在路上玩耍，来往车辆看清楚。

3、自然灾害安全防范意识与行为习惯：经常了解气象预报，初步学习看天气；刮风、打雷、下雨时关好窗户，不外出。

4、人身伤害安全防范意识与行为习惯：要学会自尊自爱，不贪小便宜；学会判断老师的教育与体罚。家长的教育和虐待；遇到敲诈勒索的事，要立刻告诉家长或老师，在老师和家长的帮助下运用法律武器保护自己。

5、心灵伤害安全防范意识与行为习惯：学会虚心接受别人的意见，并积极改正；同学之间要互相欣赏、互相帮助、互相勉励；愿意跟同学、朋友、家长、老师交流；选择少年儿童适宜的书和电视阅读收看。

（二）、安全防范意识的培养具体实践操作策略：

1、利用晨会、班会等时间按计划讲授各种安全常识教育，使学生学会正确认识遇到的人和事，明辨是非，区分真善美和假恶丑，提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。同时也要树立自我防范意识，掌握一定的安全防范方法，增强自身的防范能力，使自己在遇到异常情况时，能够冷静、机智、勇敢地去应付。

2、寓安全教育于学科教学中。所有任课教师在教学过程中，要注意挖掘教材中有关安全知识的相关内容，对学生进行安全教育，这是实施安全教育的主渠道。

3、通过开展多种安全主题教育活动，如：定期组织不同形式和内容的安全演练、专题讲座、观看安全防范视频资源等，培养学生安全意识。

4、各年段教师结本年级研究目标及学生年龄特点及学校实际情况，以案例故事、案例分析、献计献策、我最棒等环了设计编写校本教材，要求每个学年段每学期围绕年段研究目标中设计的每个内容编定一课至两课教学校本教材，每学期要完成八课的校本教材的编写。

（三）、小学生安全保护行为习惯培养的策略具体实践操作策略：

1、通过开设的法制安全、自护教育课程，深入挖掘学科教学中的安全教育资源，根据学生自身特点和学科课的特点，结合学生身心发展的规律，有意识、有目的、有计划、有步骤地对学生行为习惯进行培养和训练，以强化学生安全自护行为习惯的养成。

2、通过开展各种主题实践活动体验，情景模拟等方式来培养小学生安全自护行为习惯，让自护教育从课内走向课外，从校内走向校外。

3、经常开展学生各项安全演练活动，让学生在演练过程中潜移默化地学会各种自救自护知识，培养和提高小学生安全自护技能。

4、充分利用社会资源，发挥家庭教育的作用。使学校，家庭，社会形成合力，携手共助，共建和谐、安全校园。

三、本阶段课题研究要取得的预期研究结果及呈现形式

1、预期研究成果

本阶段对小学生良好安全意识和行为习惯培养的方法，进行总结提炼，使成果定型，并结合各年段目标编写校本教材。

成果呈现方式：小学生良好安全意识和行为习惯培养的经验总结。

2、预期研究效果

本阶段研究，使课题研究教师明确课题研究与学校安全教育的密切关系，能够在学生各种活动与学科常规教学中，针对相关研究目标，探索研究小学生良好安全意识和行为习惯培养的有效操作策略，提升教师的课题研究意识和研究能力。

效果呈现方式：经验总结、案例、反思

四、本阶段研究的措施

1、学期初召开课题组会议，公布本阶段课题研究计划，并进行研讨论证，修改完善阶段研究计划，使课题组人员明确本阶段课题研究内容和目标，统一思想和认识。

2、课题承担负责人将加强课题研究的过程管理，加强组织与协调，课题组教师对在课题研究过程中生成的问题要在课题组会议上及时反馈，并及时探讨研究解决策略，以保证课题研究工作顺利开展。

3、积极邀请教科所领导参与课题研究的培训与指导，校科研领导小组与课题组人员共同实践，探索研究策略。

4、课题组人员对自身在研究实践中的所想、所感、所得要及时总结，并以适当的教育文体撰写出来，要求每学期至少两份

5、课题负责人要注重课题研究策略的积累和归档工作，使课题研究工作有案可鉴，有据可查。

五、月份研究工作安排表

月份研究工作安排表